Manifestations of gender (in)equality and stereotypes in physical-motor #TikTokchallenges: A qualitative study
DOI:
https://doi.org/10.22550/2174-0909.4232Keywords:
Stereotypes, social networks, virality, motor challenges, physical activity, digital competenceAbstract
TikTok’s growth as a platform with mass use among the general population and especially among young people has significantly increased the scientific-educational community’s interest in it over the last five years. One of the main factors attracting attention has been the popular #trends or #TikTokTokchallenges, which can have an impact on the transmission and perpetuation of gender stereotypes. The main objective of this work was to explore the construction of gender manifested in #TikTokchallenges using a critical approach to guide and inform possible future educational interventions. A qualitative methodology with an emergent design was used, triangulating the use of an ad hoc coeducational scale, observation through a categorical system, and content analysis of a researcher diary. The sample comprised 86 videos with physical-motor content. The results obtained did not show a high gender inequality index in the sample analysed. However, the largest percentage of videos analysed did not show stereotype-free and gender-equal content. The elements that were identified as transmitting gender (in)equality in #trends included the shot type, interactions between participants, the music used, the hashtags used, the type of skill or physical ability shown in the challenge, and the body image presented. The information obtained highlights the importance of reviewing and addressing the physical-motor content of these TikTok challenges in educational contexts. The impact that consuming and/or producing this type of content can have on the young population and the design of educational and critical interventions to promote gender equality, including social networks, are discussed.
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