Olivares Iglesias, M. F., Fidalgo Redondo, R., y Torrance, M. (2023). Efectos de una instrucción estratégica-autorregulada en el proceso de comprensión y autoeficacia lectora del alumnado de educación primaria. Revista Española de Pedagogía, 81(285), 290. Recuperado a partir de https://revistasunir.conocimientovirtual.org/index.php/rep/article/view/65